{"id":6676,"date":"2026-09-07T07:00:12","date_gmt":"2026-09-07T11:00:12","guid":{"rendered":"https:\/\/periodicolarepublica.com\/?p=6676"},"modified":"2026-09-07T07:00:27","modified_gmt":"2026-09-07T11:00:27","slug":"luis-miguel-de-camps-apuesta-por-conectar-educacion-talento-y-vocaciones-productivas-para-transformar-el-agro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/periodicolarepublica.com\/index.php\/2026\/09\/07\/luis-miguel-de-camps-apuesta-por-conectar-educacion-talento-y-vocaciones-productivas-para-transformar-el-agro\/","title":{"rendered":"Luis Miguel De Camps apuesta por conectar educaci\u00f3n, talento y vocaciones productivas para transformar el agro"},"content":{"rendered":"

*Luis Miguel De Camps apuesta por conectar educaci\u00f3n, talento y vocaciones productivas para transformar el agro*<\/p>\n

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El ministro de Educaci\u00f3n, Luis Miguel De Camps, resalt\u00f3 la importancia de fortalecer desde las primeras etapas de formaci\u00f3n el v\u00ednculo de los estudiantes con el sector agropecuario, a fin de desarrollar las capacidades que permitan a las nuevas generaciones acceder a mayores oportunidades.<\/p>\n

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Durante su participaci\u00f3n en el XXVIII Encuentro de L\u00edderes del Sector Agropecuario, organizado por la Junta Agroempresarial Dominicana (JAD), De Camps afirm\u00f3 que la formaci\u00f3n del capital humano que requiere el desarrollo del agro no puede comenzar \u00fanicamente cuando los estudiantes llegan a la Educaci\u00f3n Secundaria y deben escoger una modalidad.<\/p>\n

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\u201cLa cultura agropecuaria empieza desde antes: con ciencias, matem\u00e1ticas, educaci\u00f3n medioambiental, sostenibilidad, conocimiento del territorio, tecnolog\u00eda, emprendimiento y comprensi\u00f3n del valor que tienen la producci\u00f3n y los alimentos para la vida de una sociedad\u201d, expres\u00f3 De Camps.<\/p>\n

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Al participar en el panel de ministros \u201cFormaci\u00f3n del Capital Humano para la Agropecuaria y la Agroindustria Nacionales\u201d, el titular del Ministerio de Educaci\u00f3n explic\u00f3 que uno de los principales desaf\u00edos del sistema educativo es lograr una mayor pertinencia entre las capacidades que desarrolla y las transformaciones que experimentan los distintos sectores productivos y territorios del pa\u00eds.<\/p>\n

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Se\u00f1al\u00f3 que las vocaciones productivas var\u00edan entre las regiones y provincias, por lo que la oferta educativa no puede concebirse de manera uniforme, sino tomando en cuenta qu\u00e9 produce cada territorio, cu\u00e1les son sus potencialidades y qu\u00e9 capacidades humanas necesitar\u00e1 para desarrollarlas.<\/p>\n

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De Camps indic\u00f3 que ese enfoque forma parte de la visi\u00f3n educativa impulsada por el presidente Luis Abinader, orientada a avanzar hacia un sistema que, adem\u00e1s del acceso y la cobertura, responda por los aprendizajes, las capacidades, la pertinencia y las oportunidades de los estudiantes.<\/p>\n

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El ministro destac\u00f3 que el pa\u00eds ya cuenta con una base de formaci\u00f3n vinculada con la agropecuaria y la agroindustria, presente en 17 regionales, 44 distritos educativos y 51 polit\u00e9cnicos, con 2,610 estudiantes matriculados.<\/p>\n

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Precis\u00f3 que Azua, La Vega, San Crist\u00f3bal, Santiago y San Juan de la Maguana concentran 1,651 estudiantes, equivalentes al 63.3 % de esa matr\u00edcula.<\/p>\n

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La oferta incluye Producci\u00f3n Agropecuaria, Industrias Alimentarias, Conservaci\u00f3n del Medio Natural y An\u00e1lisis Qu\u00edmico-Farmac\u00e9utico, con la mayor concentraci\u00f3n de estudiantes en Producci\u00f3n Agropecuaria.<\/p>\n

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De Camps plante\u00f3 que el reto no consiste solamente en ampliar la matr\u00edcula, sino en determinar d\u00f3nde debe crecer la oferta, cu\u00e1les t\u00edtulos necesita cada territorio, qu\u00e9 capacidades docentes deben fortalecerse y cu\u00e1les talleres y laboratorios son necesarios para conectar la formaci\u00f3n con las cadenas productivas reales.<\/p>\n

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En ese sentido, afirm\u00f3 que la Educaci\u00f3n T\u00e9cnico-Profesional es una trayectoria de formaci\u00f3n leg\u00edtima, exigente y capaz de abrir oportunidades de continuidad educativa, emprendimiento y desarrollo profesional.<\/p>\n

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Inform\u00f3 que el Ministerio de Educaci\u00f3n avanza en la actualizaci\u00f3n de la oferta curricular de la familia profesional agropecuaria y en una cartera de t\u00edtulos orientada a responder mejor a las nuevas necesidades de producci\u00f3n y transformaci\u00f3n.<\/p>\n

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De Camps sostuvo que la relaci\u00f3n entre educaci\u00f3n y producci\u00f3n debe dejar de ser reactiva para convertirse en anticipatoria, de manera que el pa\u00eds pueda identificar las capacidades que necesitar\u00e1 el agro dentro de cinco o diez a\u00f1os y comenzar a desarrollarlas desde ahora.<\/p>\n

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Hizo \u00e9nfasis en que el objetivo de la educaci\u00f3n no es formar \u00fanicamente empleados, sino personas capaces de decidir, innovar, emprender y contribuir al desarrollo de sus comunidades y del pa\u00eds.<\/p>\n

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*Direcci\u00f3n de Comunicaciones*<\/p>\n

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Lu\u00eds Miguel de Camps, foto de archivo<\/figcaption><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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